上海中建建筑华中区域中心 | 传统书院建筑的现代演绎——光谷第六初级中学EPC

摘要：建筑是有生命的，它既是凝固的，又流动着人文思想。

建筑是有生命的，它虽然是凝固的

可在它上面蕴含着人文思想

/ 序 /

中国教育的历史源远流长，从“礼”教到国学，再到现在的九年义务教育等。与其他国家有所不同，中国式教育是源于中国传统文化下形式和特色的。教育建筑伴随着文化的发展，形式也在发生着改变，从源于唐宋的书院建筑，到现在的现代风格校园建筑等。

然而，随着对中国传统文化的找寻，文化不同，建筑亦应有所不同。如何从中国传统文化中回归传统文化下的教育是建筑所应该解决的问题。而文化的传承不代表照搬原有的传统，任何传统在现代面前都需要一种新的诠释，研究传统不代表仿古。中国传统书院精神需要我们深入挖掘和传承发扬，需要结合现代学校办学规律和人才培养规律进行创造性转化和创新性发展。

/ 项目介绍 /

植根传统，借鉴传统书院原型

设计团队：上海中建设计华中区域中心

地理位置：武汉市东湖高新区光谷四路以西和武黄高速公路以南交汇处

在逐渐失去本土文化的今天，找寻传统文化并让大众感受到对文化的认同，尤为关键！所以我们不仅要在文化上进行传承，更要深入研究传统学习场所的利好点，加以借鉴！

中国古人理想的读书场所就是茂林修竹，环境清幽的山林之间，远离尘世，心灵安静，所以许多书院还要着力经营周边环境，例如长沙岳麓书院，不仅选址在风景优美的岳麓山下，还在书院周边开挖沟渠池塘。上海中建设计华中区域中心在设计光谷第六初级中学EPC项目时，将传统的书院风格融入到设计中，结合古典文化与现代美学，希望在自然环境中打造一个幽静典雅 ，礼序合一的书院空间！

解构 我们在设计的过程中借鉴中国传统书院结构，但同时摈弃中国传统书院结构的等级森严的感觉。便在借鉴的基础上，采用了开放公平的扁平格局，以营造更加均质化的空间。在保留了园林式庭院的设计风格同时，给人的效果感受更加开放，包容，通透。

造园 传统书院教学里面，教学内容分为两部分，为人之道和为学之方，为人之道就是教你做人的道理，品德培养，为学之方就是学习的方法。知行要合一，对应的教学内容就包含了洒扫劳动、应对之礼、琴棋书画、射箭防身等等，在我们素质教育的今天都很难做到教这么全面。

所以在我们设计这个项目中，我们希望将这样的一个书院教育体系融入到设计中，于是形成不同尺度的多样化庭院，如主题书院、影院、小剧场庭院等。同时从屋面形式上也延续中式建筑的特点，并加以利用。而这些书院又形成了一个礼序空间，再结合校外的环境序列就非常有意思了。

▼设计逻辑推演

▼主入口人文广场效果图

▼主入口核心空间效果图

多元化复合式公共空间，更灵活！正如中国哲学大家朱光潜先生所说：“美不仅在物，亦不仅在心，它在心与物的关系上面。”我们希望到这里的人在亲近自然的同时，更能通过身体的全面感知，能将自己融入这熟悉的文化场景中。书院的存在，也在湖北这片土地上，因为构建了与人的一种新的交流关系而变得更美。底层提供多元化的场所，报告厅、小剧场结合剧场庭院设置，开放式阅览区方便师生使用。底层功能丰富，流线灵活。

活动平台，双首层突破！公共活动大平台，实现双首层的设计构想，并作为校园核心交流场，上下串联各大功能区域，全面反映礼序空间的“礼”字，不只是对于宾客和学生的“礼”，而是对于文化交流的礼遇。古书院有着讲会制度，每隔一段时间会邀请社会学者进行学术交流，所以书院对于古时候又是个文化传播的地方。设计师有意把公共活动平台，实现双首层的设计，就是希望它更便于文化交流，形成城市的公共配套空间。

/ 后记 /

柯蒂斯（Curtis J. Scharfenaker） 说过，“真正的场所并不存在于大楼之间，而是存在于人们值得记忆的体验中。”此次的建筑设计则是植根传统，在场所精神的引导下的一次新型尝试！这是一个可以和人产生互动的建筑群体，充满着传统和现代的交融，它的形成植根于人的记忆，更是人们记忆的一种延续！

完整项目信息：

项目名称：光谷第六初级中学工程总承包（EPC）

项目类型：教育建筑

项目地点：武汉市东湖高新区光谷四路以西和武黄高速公路以南交汇处

设计单位：上海中建设计华中区域中心

设计团队：综合一部

联合体单位：中铁十一局集团建筑安装工程有限公司

用地面积：38337平方米

建筑面积：38233平方米

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